Obiekt

Tytuł: Postawy nauczycieli akademickich wobec pracy dydaktycznej jako składnik współczesnej kultury akademickiej = Academic teachers` attitudes toward didactics work as a component of contemporary academic culture

Autor:

Borucka, Ewelina

Data wydania:

2025

Typ zasobu:

artykuł

Współtwórca:

Bochno, Ewa - red.

Tytuł publikacji grupowej:

Rocznik Lubuski, 51

Streszczenie:

Artykuł podejmuje problematykę postaw nauczycieli akademickich wobec pracy dydaktycznej jako istotnego komponentu współczesnej kultury akademickiej, ujmując je w kontekście szerszych ram teoretycznych związanych z kulturą organizacyjną. Celem artykułu jest ukazanie związku pomiędzy postawami nauczycieli akademickich wobec pracy dydaktycznej a ich indywidualną satysfakcją z wykonywanej pracy oraz jakością relacji nauczyciel-student. ; Na wstępie przedstawiono wybrane definicje kultury organizacyjnej, akcentując jej wielowymiarowość oraz znaczenie w funkcjonowaniu instytucji szkolnictwa wyższego. Ukazano, iż postawy jednostek wobec pracy dydaktycznej nie są jedynie indywidualnymi konstruktami psychologicznymi, lecz pełnią również funkcję konstytutywną wobec kultury organizacyjnej - wyrażając jej normy, wartości i wzorce zachowań. ; W dalszej części opracowania dokonano charakterystyki dwóch typów postaw zawodowych: postawy autotelicznej, zorientowanej na wewnętrzne wartościowanie pracy jako celu samego w sobie, oraz postawy punitywnej, nacechowanej przymusowym podejściem do obowiązków zawodowych i traktowaniem pracy w kategoriach kary. Autorka artykułu podjęła także próbę refleksji pedagogicznej na temat związku przejawianej postawy wobec pracy dydaktycznej, a skutkami, do jakich może ona prowadzić.

Abstract:

This article addresses the issue of academic teachers` attitudes toward didactic work as a crucial component of contemporary academic culture, placing them within the context of a broader theoretical framework related to organizational culture. The aim of the article is to show the relationship between academic teachers` attitudes towards teaching and their individual satisfaction with their work and the quality of teacher-student relations. ; First, selected definitions of organizational culture are presented, emphasizing its multidimensionality and importance in the functioning of higher education institutions. It is shown that individuals` attitudes toward teaching are not merely individual psychological constructs, but also play a constitutive role in organizational culture, expressing its norms, values, and behavioral patterns. ; The paper then characterizes two types of professional attitudes: the autotelic attitude, oriented toward the internal evaluation of work as an end in itself, and the punitive attitude, characterized by a coercive approach to professional responsibilities and treating work as a punishment. The author also undertakes a pedagogical reflection on the relationship between the manifested attitude toward work and the consequences it can lead to.

Wydawca:

Zielona Góra: Lubuskie Towarzystwo Naukowe ; Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski, Wydział Nauk Społecznych

Format:

application/pdf

Identyfikator zasobu:

oai:zbc.uz.zgora.pl:94136

DOI:

kliknij tutaj, żeby przejść

Strony:

141-149

Źródło:

Rocznik Lubuski, tom 51

Jezyk:

pol

Prawa do dysponowania publikacją:

Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego

Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:

Data ostatniej modyfikacji:

27 mar 2026

Data dodania obiektu:

27 mar 2026

Liczba wyświetleń treści obiektu:

0

Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:

https://www.zbc.uz.zgora.pl/publication/105914

Wyświetl opis w formacie RDF:

RDF

Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:

OAI-PMH

Obiekty Podobne

×

Cytowanie

Styl cytowania:

Ta strona wykorzystuje pliki 'cookies'. Więcej informacji