Obiekt
Tytuł: Specyfika pracy logopedycznej z wykorzystaniem elementów muzyki w pracy z dzieckiem autystycznym. Refleksje z praktyki = Specificity of logopedic therapy of children with autism with use of musical elements. Conclusions from practice
Współtwórca:
Kataryńczuk-Mania, Lidia - red. nauk.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Muzyka jest sztuką potrzebną ludziom, ponieważ przez nią i w niej tworzą oni swój świat przeżyć i wzruszeń wzbogacających życie. Muzyka wyostrza wrażliwość, rozwija wyobraźnię, uczy samodzielności myślenia oraz zaspokaja potrzebę ekspresji. Muzyka i całe jej bogactwo jest coraz bardziej doceniana i wykorzystywana w procesie terapeutycznym. ; Liczne techniki, metody muzykoterapeutyczne są skuteczne w pracy z każdą osobą, bez względu na płeć, pochodzenie, wiek, schorzenie, czy wykształcenie. Stanowi wyjątkową dziedzinę, która całościowo wywiera wpływ na człowieka nierzadko ułatwiając proces uczenia się, komunikację, poprawia koncentrację, sferę emocjonalną. Stanowi także formę zabawy, zwłaszcza dla dzieci z zaburzeniami i różnymi trudnościami. ; Główną cechą autyzmu są zaburzenia w umiejętności w kontaktach interpersonalnych. Autystyczny mózg odznacza się specyficznym przystosowaniem do otaczającej go rzeczywistości, zwłaszcza w sferze interpretowania informacji, jakie do niego docierają. Występują trudności w prawidłowym kodowaniu i dekodowaniu informacji, w koordynowaniu kilku informacji sensorycznych jednocześnie. ; Literatura pokazuje, że muzyka od zawsze stanowił terapeutyczny aspekt i posiadała uzdrawiającą moc. Każdy rodzaj muzyki oddziałuje inaczej na pojedynczego odbiorcę, dlatego włączając muzykę w oddziaływania terapeutyczne należy postarać się o zachowanie jej różnorodności, co korzystnie wpływa na pacjentów. Muzyka stymuluje wiele obszarów, jak na przykład inteligencję i emocje, pozwala dotrzeć do samego siebie by później pomóc w otwarciu się na świat i docieraniu do drugiego człowieka. ; Wielu badaczy potwierdziło, że dzieci autystyczne są niezwykle zainteresowane muzyką i jej wykonywaniem, przeżywając ją w sposób inny w porównaniu do prawidłowo rozwijających się rówieśników. Stwierdzono także, że osoby autystyczne bardziej reagują na muzykę niż na inne stymulacje słuchowe. ; Muzyka stanowi zatem swego rodzaju bodziec do utrwalania się prawidłowego przystosowania funkcjonalnego ze względu na to, że spaja systemy sensoryczne jak: przetwarzanie informacji dotykowych, lokalizacyjnych, wzrokowych, słuchowych czy przedsionkowych. W tych obszarach muzyka potrafi wpłynąć na utrwalenie się funkcjonalnego przystosowania i poprawia ogólnie rozumianą integrację sensoryczną. ; To wszystko niewątpliwie wpływa na polepszenie samopoczucia osoby z autyzmem, co w konsekwencji prowadzi do polepszenia umiejętności interpersonalnych, emocjonalnych, psychicznych.
Abstract:
Music is a form of art people need, because they use it as a means of expression and creation of experiences and emotions, which enrich their lives. Music sharpens sensitivity, develops imagination, encourages independent thinking, and fulfils the need for self-expression. Music, with its multitude of forms, is being increasingly appreciated and harnessed in therapeutic processes. ; Various techniques and methods of music therapy are successfully used with people of all ages and sexes, backgrounds, conditions, or educations. It is a unique medium which deeply affects a person and frequently fosters the learning process, communication, concentration, and the emotional dimension. Music is also a form of play, especially for children with different disorders and difficulties. The main feature of autism is interpersonal communication disorders. ; The autistic brain is characterised by specific adaptation to the surrounding reality, in particular in terms of interpreting information. Difficulties occur with coding and decoding information as well as coordinating a few pieces of sensory information simultaneously. ; Literature shows that music has always been part of therapy and had beneficial effects. Each type of music has different effects on different people, so if music is included in therapy, it must retain its diversity, because it positively influences patients. Music stimulates a lot of areas such as intelligence and emotions, it enables people to reach theirinner self in order to open up to the world and reach out to other people. ; Many researchers have confirmed that autistic children are greatly interested in music and playing music, and they experience it differently than compared to properly developing peers. Also, it has been concluded that autistic people?s reaction to music is stronger than to other sounds. Therefore, music acts as a stimulus for strengthening proper functional adaptation, because it connects sensory systems such as: processing tactile, location-related, visual, auditory, and vestibular information. ; In these areas music can be conducive to developing functional adaptation, and it improves the broadly defined sensory integration. All this undeniably increases the well-being of an autistic person, which, in consequence, leads to improved interpersonal, emotional, psychic, and cognitive skills.
Wydawca:
Zielona Góra ; Skarbona: Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kameralistów
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Źródło:
Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
2023-02-20
Data dodania obiektu:
2023-02-20
Liczba wyświetleń treści obiektu:
31
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://www.zbc.uz.zgora.pl/publication/77997
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej
- Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej - spis treści i wprowadzenie
- O znaczeniu edukacji i terapii artystycznej - kilka refleksji = About meaning of education and artistic therapy. A few reflections
- Wartości muzykoterapii stosowanej u osób z niepełnosprawnością = Importance of music therapy used in patients with disabilities
- Profilaktyka muzyczna w pracy nauczyciela edukacji elementarnej = Prevention of music in the work of a teacher of elementary education
- O muzykoterapii kreatywnej dziecka w wieku przedszkolnym = Issues on creative music therapy for children of preschool age
- Muzykoterapeutyczne walory uczestnictwa dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w przedstawieniach operowych w opiniach wychowawców i opiekunów = Music`s Therapeutic Values of the Participation of Children and Adolescents with Disabilities in Opera Performances in the Opinions of Teachers and Care Takers
- Usprawnianie muzyczne małych dzieci - metoda Edwina E. Gordona = Improving musical skills of small children - Edwin E. Gordon`s method
- Uczeń szkoły muzycznej - między profilaktyką a terapią = A music student - between prevention and therapy
- Rozważania wokół strategii w profilaktyce zaburzeń mowy = Considerations around strategy in the prevention of speech disorders
- Specyfika pracy logopedycznej z wykorzystaniem elementów muzyki w pracy z dzieckiem autystycznym. Refleksje z praktyki = Specificity of logopedic therapy of children with autism with use of musical elements. Conclusions from practice
- Terapia dziecka ze spektrum autyzmu = Therapy of a child with autism spectrum disorder
- Wybrane zagadnienia dotyczące słuchu dzieci = Selected issues concerning hearing children
- Poczuć dźwięki. Wybrane metody terapii muzycznej w kontekście wad słuchu = To feel sounds. Choosen methods of music therapy in hearing defect context
- Zabawa w teatr - profilaktyka codzienności = Play of theatre - preventive treatment of every
- O potrzebie ekspresji muzyczno-ruchowej w szkole podstawowej = The need for musical expression and movement in primary school
- Psychomotoryka empowermentu i sztuka. Sztuka w psychomotoryce = Psychomotor empowerment and art
- Terapeutyczna moc ruchu i zabawy = The Therapeutic Power of Play and Outdoor Games
- (Nie) Innowacyjne metody pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie = (Non-) Innovative methods of work with socially maladjusted youth
- Kulturotechnika jako forma oddziaływań korekcyjno-terapeutycznych wśród osadzonych = Cultural education as a form of corrective and therapeutic interaction among convicts
- Resocjalizacja przez sztukę wizualną jako forma aktywności korekcyjno-terapeutycznej = Rehabilitation through the visual arts as a form of corrective and therapeutic activity
